春意盎然的四月，我走进了位于浦东崮山路上的建平中学。这所曾让多少学生和家长仰望的高级中学，在我再次聆听了校长的一番演讲后，更让我对它羡慕不已。

　　当今的中国教育令人有些窒息，一味追求高分数的教育，使得在学生的德育方面和综合素质的培养问题上，迟钝了一大步。发生在学校中的一些悲剧性恶劣事件，总是促使人们在自问，我们现在的教育到底出了什么问题?为什么在教育阶段的孩子，往往会做出连成年人都惊讶，甚至更不会去干的违法犯罪事件。我们的教育究竟要把孩子培养成一种什么样的人才，社会究竟要对此负什么样的责任?最近发生在复旦大学的室友投毒事件，再一次向人们敲响了警钟，中国式的教育如果再不去改变以分数统帅教育的局面，中国的前途真的令我们这些过来人有不少担忧。好在还有许多像建平中学那样负社会责任的学校，在做着改变的实践，收紧的心胸总算有一块可以放下的地方。

　　建平中学的办学宗旨提出了一条让人们终于释怀的命题:教育的功能是启迪。启迪什么?即要让每个来到建平就读的学生，首先懂得了做人的基本要素，就是要与人为善，胸怀宽阔。在走入社会后凸显个性化的综合素质。而这种综合素质的个性化培养，是在倡导学生在自我创新中充分发挥自我导向性的学习。在启迪式的教育中，让每一位学生真正成为学习的主人。学习的主人在整个学习过程中，始终在提高自身的综合素质中走出了校门。难怪许多朋友告诉我:建平中学出来的学生都是各类学校的“尖子”，单位的“栋梁”，家庭的“骄子”，社会的“标杆”。孩子如能进入建平读书，那是跨入了“出类拔萃”门槛。

　　建平中学校长杨振峰曾经对我说:我们只不过还教育的本能，回归学校的首要职能。为学生建立平衡的心态，才能为社会培养出合格的综合素质人才。这是建平教育旨的高度。

　　建平教育的高度，最令人佩服的是体现在教育恢复了本能。以培养一流素质的人才为第一目标。这个目标，就是教育孩子要学会宽容，约束自己，善待别人，服务社会。因此，建平中学的教育方针是在向学生灌输知识的同时，首先以提升学生的本能素质为主要教学内容。这种从知识为主转为以人为本的教育方针，极大地颠覆了现今许多学校还在进行的以考分为主的教育“底线”。据了解，在建平中学里，教师不会向学生布置课外作业，也不提倡家长再请什么家教补习，学生则在自主学习中，超额完成学习任务，也是常见的景象。这种以人为本的教学方针使学生从繁重的作业课本中解放出来，在自我学习中提高学习的自觉性，从而在求知的欲望中锻炼了自己的综合技能和很高尚的心理素质。这些在目前的生存环境中极为需要的生存能力，掌握在有一流素质的学生手中，使得建平中学教育出来的学生都成为国内各大知名高等学校争抢的“香饽饽”。据统计至去年为止(2012年)，建平中学毕业生的一本率达到百分之九十八以上，排名全市第二。杨振峰校长对我坚信地说:今年(2013)目标是两个第一。即一本率全市力争第一。而进入国内外知名高校的学生数也要第一位。这是多么令人鼓舞。怪不得在建平远翔初中刚开始自主招生时，听说名额只有160名，然而却有近2000名家长带着孩子前来报名。大家怀着同一个理想，把孩子送入建平深造，定能成为品德高尚，知识充沛素质超群的“社会英才。”

　　为什么有这么大的信心?因为大家都知道建平的高度是在育人，育人的目标是要向社会输送高素质的综合性技能一流的人才。凭着如此崇高的教育理念，在建平读书的学生，学习自觉性和能力也是超强的。我们不难想象，一个尽管知识丰富，技能超强的人，但他的心理素质极差，道德作风败坏，如此的人在社会中闯荡，能让人有安全感吗?因此建平中学的教育高度是从培养人的综合素质开始，其亮点是令人炫目的。

　　那天，在建平中学的远翔学校初级班，自主招生测试期间举行的家长、校长互动会上，远翔的俞校长说的真切:人的生命有三个周期，其中受益终生的是在初中时期。因为，一切的能力、素质都会在这个时期形成而确立。因此，我们建平中学把素质教育放在知识教育的前面，这是让学生终身受益的关键，也是建平教育高度的集中体现。

　　哦!这是在春天里的中学，我感受到了最动人心魄的温暖。